| تاثیراتی که زناشویی بر بدن خانم ها دار2 آموزش نکات مهم و طلایی در روابط زناشویی
|  |
| دسته بندی | فایلهای با ارزش سایر رشته ها |
| فرمت فایل | rar |
| حجم فایل | 80 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
آموزش نکات مهم و طلایی در روابط زناشویی
فایل استیو2000
فایل استیو
فایل استیو2000
فایل استیوتاثیراتی که زناشویی بر بدن خانم ها دار2
دانلود فایل ورد Word شناسایی نفوذگران با کمک مفهوم شبکه اجتماعی
دانلود فایل ورد Word شناسایی نفوذگران با کمک مفهوم شبکه اجتماعی
شناسایی نفوذگران با کمک مفهوم شبکه اجتماعی مهندسی کامپیوتر - گرایش هوش مصنوعی تعداد صفحات : 76 چکیده در سالهای اخیر با گسترش شبکههای کامپیوتری و افزایش دسترسی افراد به آن، این بستر اطلاعاتی به شکل فزایندهای دستخوش نفوذ، سوءاستفاده و حمله گردیده است.
ترجمه مدل¬های ریاضی در مدیریت زنجیره تامین کالای بشردوستانه - بررسی سیستماتیک مقالات
ترجمه مدل¬های ریاضی در مدیریت زنجیره تامین کالای بشردوستانه - بررسی سیستماتیک مقالات
فرمت فایل : docx
حجم : 2316
صفحات : 47
گروه : پژوهش ها |
توضیحات محصول :
نمونه ترجمه
در دهه گذشته زنجیره تامین بشردوستانه (HSC) با توجه به افزایش تکرار بلایای مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. عدم قطعیت در زمان، مکان و شدت فاجعه در مرحله پیش از وقوع حادثه و شرایط بد زیرساختهای موجود در مرحله پس از وقوع حادثه عملیات HSC را دچار مشکل کرده است. به منظور غلبه بر مشکلات در طول این مرحله، ما نیاز به این مساله داریم که عملیات HSC به صورت شیوهای کارآمد برای به حداقل رساندن تلفات انسانی و اقتصادی طراحی شود. در زمانهای اخیر، چندین تکنیک بهینهسازی ریاضی و الگوریتم های برای افزایش بهره وری عملیات HSC توسعه داده شده است. این تکنیکها و الگوریتمهای توسعه یافته برای زمینه HSC نیاز به بررسی مقالات سیستماتیک دارد. با توجه به اهمیت روشهای مدلسازی ریاضی، این مقاله از بررسی کمکهای ریاضی در دهه گذشته در زمینه HSC ساخته شده است. یک روش سیستماتیک بررسی مقالات برای این مقاله با توجه به روش شفاف آن، استفاده میشود. دو هدف برای این مطالعه وجود دارد: اول جریان برآورد به روز شده مدلهای ریاضی توسعه یافته در بخش HSC و دوم برجستهسازی حوزههای تحقیقاتی بالقوه که نیاز به توجه محققان دارد.
In the past decade the humanitarian supply chain (HSC) has attracted the attention of researchers due to the increasing frequency
of disasters. The uncertainty in time, location, and severity of disaster during predisaster phase and poor conditions of available
infrastructure during postdisaster phase make HSC operations difficult to handle. In order to overcome the difficulties during these
phases, we need to assure that HSC operations are designed in an efficient manner to minimize human and economic losses. In the
recent times, several mathematical optimization techniques and algorithms have been developed to increase the efficiency of HSC
operations. These techniques and algorithms developed for the field of HSC motivate the need of a systematic literature review.
Owing to the importance of mathematical modelling techniques, this paper presents the review of the mathematical contributions
made in the last decade in the field of HSC. A systematic literature review methodology is used for this paper due to its transparent
procedure. There are two objectives of this study: the first one is to conduct an up-to-date survey ofmathematicalmodels developed
in HSC area and the second one is to highlight the potential research areas which require attention of the researchers.
قیمت محصول : 35500 تومان
مبانی نظری و بیشینه تحقیق سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل
| مبانی نظری و بیشینه تحقیق سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل مبانی نظری و بیشینه تحقیق سلامت روانی ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل به صورت فایل ورد قابل ویرایش در 33 صفحه
|  |
| دسته بندی | روانشناسی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 56 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
مفهوم سلامت روان شناختی یا سلامت روان
سازمان بهداشت جهانیسلامت را به صورت بهزیستی کامل فیزیکی – روانی و اجتماعی تعریف می کند. نه صرف فقدان بیماری و ناراحتی. سلامت در دیدگاهی کلی نگر از جنبه های روانی – اجتماعی و فیزیکی مورد توجه قرار می گیرد. رابطه آن با محیط نیز در نظر قرار می گیرد. سلامت روان شناختی نیز تعریفی است که دانشمندان روان شناختی و علوم اجتماعی و رفتاری در مورد کارآمدی و عملکرد روان شناختی متناسب انسان ارائه کرده اند. مفهوم سلامت و بیماری روانی در طول زمان تغییرات و دگرگونی های زیادی داشته اند. ارسطو در کتاب اخلاق می گوید: هر انسان به اندازه ای سالم است که توانسته کنشهای بشری را در خود توسعه دهد. از آنجا که بشر بالاترین عملکرد هوش را دارد پس بهترین زندگی، زندگی خردمندانه است و سلامت روانی یعنی نوعی زندگی که استدلال بر آن کاملا حکومت کند. مفهوم طبیعت گرایانه سلامت روانی توسط ارسطو، در قرون وسطی نادیده گرفته شد
پایان نامه ارزشیابی برنامه آموزشی تلفیقی-فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی، بینایی و جسمی-حرکتی در استان خوزستان
پایان نامه ارزشیابی برنامه آموزشی تلفیقی-فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی، بینایی و جسمی-حرکتی در استان خوزستان
فرمت فایل : docx
حجم : 4414
صفحات : 97
گروه : روانشناسی و علوم تربیتی |
توضیحات محصول :
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد ارزشیابی برنامه آموزشی تلفیقی-فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی، بینایی و جسمی-حرکتی در استان خوزستان
این پایان نامه با فرمت ورد و پی دی اف و پاورپوینت میباشد و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد.
word ،pdf،power point
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1-مقدمه 2
1-2-بیان مساله 4
1-3-اهمیت و ضرورت موضوع 7
1-4-اهداف پژوهش 8
1-4-1-هدف کلی پژوهش 8
1-4-2-اهداف جزئی پژوهش 8
1-5-سوالات پژوهش 9
1-6-تعاریف متغیرها 10
1-6-1-تعاریف عملیاتی 10
فصل دوم: پیشینه پژوهش
2-1-مقدمه 12
2-2-ادبیات موضوعی تحقیق 13
2-2-1-ماهیت و اهداف آموزش تلفیقی- فراگیر 13
2-3-اهداف تلفیق 19
2-4-اجرای تلفیق 19
2-5-نگرش 20
2-6-مهارت معلمان 20
2-7-حمایت 20
2-8-برنامه درسی 21
2-9-جامعه 21
2-10-تاریخچه طرح آموزش تلفیقی- فراگیر 21
2-10-1-گروه آسیب دیده بینایی 22
2-10-2-گروه آسیب دیده شنوایی 22
2-10-3-گروه آسیب دیده جسمی– حرکتی 23
2-10-4-خدمات ارائه شده: 24
2-11-اصول کلی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه 27
2-12-مقایسه آموزش تلفیقی و فراگیر 28
2-12-1-آموزش فراگیر 28
2-12-2-کودکان نیمه شنوا 29
2-13-انواع ناشنوایی 30
2-13-1-علل افت شنوایی 30
2-13-2-مشخصات دستگاه شنوایی انسان و حیوانات 31
2-13-3-کم شنوایی مادرزادی و ارتباط آن با توسعه گفتار 31
2-13-4-عوامل موثر در تعیین محل تحصیل کودک کم شنوا 31
2-13-5-کشف و مداخله زودهنگام شنوایی 34
2-14-آشنایی با کودکان و دانش آموزان معلول جسمی_حرکتی 35
2-14-1- مقدمه 35
2-14-2-تعاریف 35
2-14-3- شیوع 36
2-14-4- سبب شناشی 36
2-14-5-طبقه بندی 36
2-15-ویژگی های کودکان معلول جسمی– حرکتی 38
2-15-1-ملاحظات آموزشی 39
2-16-آشنایی با کودکان و دانش آموزان کم شنوا و ناشنوا 40
2-16-1-مقدمه 40
2-16-2-تعریف 40
2-16-3- شیوع 41
2-16-4- سبب شناسی 41
2-17-ویژگی های کودکان دارای آسیب شنوایی 41
2-17-1- انواع افت شنوایی 41
2-17-2-ملاحظات آموزشی 42
2-18-آشنایی با کودکان و دانش آموزان کم بینا ونابینا 43
2-18-1-طبقه بندی 43
2-18-2-کودکان و دانش آموزان کم بینا (آسیب دیدگی خفیف تا متوسط بینایی) 43
2-18-3-کودکان و دانش آموزان نابینا(آسیب دیدگی شدید تا عمیق بینایی) 43
2-18-4- درصد شیوع 44
2-18-5- سبب شناسی 44
2-18-6-برنامه آموزشی 44
2-18-7-ملاحظات آموزشی 45
2-18-8-روش های آموزشی 45
2-19-پیشینه پژوهش 46
2-19-1-پژوهش های داخل کشور 46
2-19-3-مطالعات آموزش فراگیر 51
2-20-ضرورت تعمیم فراگیر سازی آموزش در ایران 52
2-21-آسیب های احتمالی فرا روی فراگیر سازی 54
2-21-1-توانبخشی مبتنی برجامعه 54
2-22-آموزش و پرورش فراگیر 57
2-23-تفاوت فرهنگی 62
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- مقدمه 67
3-2- نوع پژوهش 67
3-3-روش تحقیق 67
3-4- روش جمع آوری اطلاعات 67
3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات 67
3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها 68
3-7-جامعه آماری 68
3-8- روش نمونه گیری 68
3-9- روش تعیین حجم نمونه 69
3-10- چگونگی تعیین روایی و پایایی ابزار پژوهش 70
3-10-1- اعتبار یا روایی 70
3-10-2- پایایی پژوهش 71
فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها
4-1-مقدمه 74
4-2- یافته های توصیفی 74
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1-خلاصه و نتیجه گیری 88
5-2- محدودیت های تحقیق 92
5-3-پیشنهادات پژوهش 93
فهرست منابع فارسی 94
فهرست منابع غیر فارسی 96
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول شماره 3-1. ضریب آلفای کرونباخ برای محاسبه پایایی ابزار سنجش 72
جدول 4-1- توزیع فراوانی گروههای سنی معلمان مورد مطالعه 74
جدول 4-2- توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان مورد مطالعه 75
جدول 4-3- توزیع فراوانی سطح تحصیلی پاسخگویان مورد مطالعه 76
جدول 4-4- توزیع فراوانی معلمان مورد مطالعه بر حسب میزان سابقه کاری 77
جدول4-5- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین مسایل ساختارمحیط آموزشی برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی) 79
جدول4-6- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین پذیرش توسط همسالان برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی) 80
جدول4-7- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین پذیرش توسط جامعه برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی( شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی) 81
جدول4-8- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین فرصت های آموزشی برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی( شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی) 82
جدول4-9- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین همکاری بین دانش آموزان برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی 83
جدول4-10- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین تسهیلات و امکانات اضافه بین دانش آموزان برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی) 84
4-11-خروجی¬آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین جهت مناسب بودن همسالان مدارس عادی به عنوان الگو-برداری برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی (شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی) 85
4-12-خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین جهت استفاده از امکانات آموزشی برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی،بینایی و معلول جسمی حرکتی) 86
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار 4-1- توزیع فراوانی گروههای سنی معلمان مورد مطالعه 75
نمودار 4-2- توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان مورد مطالعه 76
نمودار 4-3- توزیع فراوانی سطح تحصیلی پاسخگویان مورد مطالعه 77
نمودار4-4- توزیع فراوانی معلمان مورد مطالعه بر حسب میزان سابقه کار 78
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر به بررسی ارزشیابی برنامه ریزی آموزشی تلفیقی- فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی،بینایی و معلول جسمی حرکتی در استان خوزستان می باشد. این پژوهش یک بررسی زمینه یابی است جامعه آماری آن برنامه تلفیقی فراگیر در استان خوزستان و حجم نمونه مقتضی بر اساس فرمول کوکران ، 60 نفر از معلمین تعیین شده است.ابزار پژوهش در این پژوهش پرسشنامه محقق یافته است.
اعتبار این پرسشنامه از نوع صوری بوده و ضریب آلفای کرانباخ برابر با 76/0 بدست آمده است.در این پژوهش بنا برهدف 8 سوال مطرح گردیده است و در کل این پژوهش بدنبال بررسی این سوالات بوده است .در این تحقیق از آزمون های t تک نمونه ای و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. در کلیه سوالات نتایج تاثیر گذار بودن عوامل بر کودکان آسیب پذیر تایید شد اما در کلیه عوامل در زمینه تفاوت میزان تاثیر در کودکان آسیب دیده شنوایی،بینایی و معلول جسمی–حرکتی تفاوتی مشاهده نشده است.
واژگان کلیدی: تلفیقی- فراگیر،آسیب دیده شنوایی،آسیب دیده بینایی، آسیب دیده معلول جسمی- حرکتی
قیمت محصول : 80000 تومان